7月21日早9：00，中关村软件园软通动力大厅闸机前多了两张新鲜的面孔——北京网络职业学院软件工程系软件技术专业教师宋晓丽、赵顺洋。与往来匆匆的工程师不同，他们胸前挂着“软通动力”顶岗学习的临时工牌，开启为期一个月的沉浸式企业修炼。这是学院与软通动力在校企合作2.0阶段的新尝试：“先做学生，再做先生”，教师先行“回炉”，再反哺课堂。

双向奔赴 北网老师已“上岗”

学生找实习，让老师先上岗

过去校企合作，更多是把学生送进企业。今年暑假，软件工程系落实“教师顶岗计划”：让一线教师真实参与项目、真实打卡考勤、真实交付任务，再把企业最新的技术栈、业务流程带回课堂，形成教学改革的“第一手素材”。软通动力小米测试业务线作为首批试点。宋晓丽老师表示：“在企业一线，我们直观感受到测试岗位对‘技术+业务’复合能力的需求。例如，自动化测试脚本编写能力已成为基础要求，而对产品业务逻辑的理解同样关键。这些发现将直接反馈到课程设计中。”赵顺洋老师则重点关注了企业的人员配比与任务管理方式：“测试团队的高效运作离不开科学的流程设计，这些实战经验将帮助我们在教学中更强调学生的项目管理意识。”

校企协同育人，共筑人才生态

软通动力作为国内领先的软件与信息技术服务商，长期与高校携手推动产教融合。此次接纳教师顶岗实践，既是企业对职业院校教学改革的支持，也是其深度参与人才培养的重要体现。

实践反哺教学，定向育才

北京网络职业学院软件技术专业始终将“企业需求”作为教学改革的指南针。此次顶岗实践的成果将直接应用于三方面：

课程内容升级：引入企业真实项目案例，强化自动化测试、DevOps工具链等前沿技术模块；

实训体系优化：参照企业任务分配模式，设计分层递进的实战项目，提升学生解决问题的能力；

就业导向强化：结合企业反馈，完善职业素养课程，培养学生沟通协作与文档编写能力。

北京网络职业学院领导强调：“教师顶岗实践是校企‘双元育人’的关键环节。只有教师走进企业，才能把产业最新动态带回课堂，真正实现‘专业与产业同频共振’。”