为扎实推进五年贯通（基础教育阶段）学生教育管理工作，筑牢学生成长“地基工程”，12月30日下午，基础教育部在9号楼一层党建会议室召开“凝心聚力・立德树人——五年贯通（基础教育阶段）班主任工作实践与思考”主题培训会议。郭秋生副院长、玄有福主任及全体相关班主任参会，会议由玄有福主任主持。

会议伊始，赵丽丽、滕涵、段鹏飞三位班主任围绕学生管理工作进行经验分享。他们结合15-17岁学生青春关键期特点，剖析了学生心理波动、学习动力不足、手机依赖等共性问题，详细介绍了通过主题班会、标兵墙示范、家校面谈等措施破解难题的实践经验。徐重玖老师总结本学期学生工作，并分享外出培训成果，为班主任们带来跨校交流的新思路。

随后，郭秋生副院长开展专题培训，明确五年贯通（基础教育阶段）是学生习惯养成、学习转型、职业认知萌芽的关键期，班主任需兼具“思想引领者、成长陪伴者、生涯启蒙者”三重角色。培训聚焦立德树人、学风建设、生涯启蒙三大核心任务，提出“五心工程”实践策略与制度建设、班风培育等五个关键抓手，为班主任工作提供清晰指引。

针对学生适应困难、手机管理、学习动力不足等常见问题，培训给出具体应对方案，强调要通过适应性教育、健康用网引导、职业认知活动等精准破解难题。同时，从专业能力提升、资源利用、工作热情保持等方面，明确班主任自我成长路径，提出学校将建立评价激励机制，全力保障班主任工作开展。

会议最后，郭秋生副院长总结强调，班主任工作虽琐碎却意义重大，希望全体班主任以“爱心、耐心、智慧”赋能学生成长。玄有福主任要求各位班主任结合培训内容优化工作方法，切实提升班级管理与育人成效。

此次培训既有实践经验分享，又有系统理论指导，为五年贯通（基础教育阶段）班主任工作指明了方向。未来，基础教育部班主任团队将以更饱满的热情、更科学的方法投身育人工作，家校协同、凝心聚力，为学生全面发展和学校人才培养筑牢根基。